Unterrichtsmaterialien zum Kritischen Denken

Nachstehend ein Beispiel für eine Möglichkeit, Kritisches Denken zur Strukturierung des Unterrichts einzusetzen – und damit auch zur inneren Differenzierung bei heterogenen Lerngruppen.  Hier geht es zu weiteren Materialien, die nach ähnlichem Muster aufgebaut sind.

ÜBUNG ZUM KRITISCHEN DENKEN             6.1 Kinderbuchanalyse
Konzept
Die Schüler zeigen ihr Verständnis der Konzepte „Ausdauer“, „Resilienz“ und „Entwicklung des Selbstkonzepts“ und untersuchen die Beziehung zwischen den Konzepten.
Lernziele
Die Schüler unterscheiden zwischen den folgenden Konzepten: „Ausdauer“, „Resilienz“ und „Entwicklung des Selbstkonzepts“
Die Schüler beschreiben die Beziehung zwischen den folgenden Konzepten: „Ausdauer“, „Resilienz“ und „Entwicklung des Selbstkonzepts“
Materialien
Verschiedene Kinderbücher
Handout CTE 6.1: Buchanalyse und -empfehlungen
Zeit
(2) 45-minütige Unterrichtseinheiten

Anleitung
Geben Sie den Schülern das Handout CTE 6.1: Buchanalyse und -empfehlungen und lesen Sie die Anweisungen im Unterricht vor. Diese Aufgabe besteht aus zwei Teilen: einer Buchanalyse und Buchempfehlungen.

1. 1. 1. 1. Die Schüler können einzeln oder in kleinen Gruppen arbeiten. Sie sollten ein Buch auswählen, das sie analysieren und in dem sie Beispiele oder Nicht-Beispiele für die drei Konzepte identifizieren. Sie sollten ihre Antworten in Teil 1 des Handouts CTE 6.1: Buchanalyse und -empfehlungen festhalten.
         2. Nach Abschluss ihrer Analyse sollten die Schüler Empfehlungen abgeben, wie die Geschichte so geändert werden kann, dass diese Eigenschaften besser entwickelt werdem. Die Schüler sollten ihre Antworten in Teil 2 des Handouts CTE 6.1: Buchanalyse und Empfehlungen festhalten.
         3. Erweiterung: Bitten Sie die Schüler, das Buch, das sie analysiert haben, neu zu schreiben, um „Ausdauer“, „Resilienz“ und „Entwicklung des Selbstkonzepts“ zu fördern.