Zum Inhalt springen

Wissenstransfer

Infopunkt Hochbegabung

  • Infopunkt Hochbegabung
    • Kommentare und Thesen
    • Bildungspolitische Vorgaben
      • Leistung macht Schule (LemaS)
        • Kommentierende Hinweise zu LemaS
        • Dokumente und weitere Texte zu LemaS
    • Texte zur Schulpädagogik und Didaktik
      • Einführung Schulpädagogik und Didaktik
      • Texte zur Unterrichtsgestaltung
      • Kritisches Denken
      • Classroom Management
    • Texte zur Psychologie/Neurobiologie
      • Ursachen misslingender Schulkarrieren
      • Hochbegabung und psychische Störungen
      • Forschung: Psychopathologische Entwicklungen
        • Intellektuelle Fähigkeiten und kortikale Entwicklung bei Kindern und Jugendlichen
        • ADHS und verzögerte Kortexentwicklung
        • Eine gemeinsame neuronale Grundlage für psychiatrische Komorbidität
      • Forschung zu neuroanatomischen Unterschieden im Gedächtnissystem
    • Über Lehrerbildung
      • Unter Lehrkräften
      • KMK Vorgaben zur Lehrerbildung
  • Beratung und Fortbildung
  • Historie
  • Kontakt
  • Impressum
Wissenstransfer

Bildungspolitische Informationen Hessen

Hessischer Referenzrahmen Schulqualität

 

Archive

  • November 2024

Kategorien

  • Allgemein
  • "Logische Folgen" - Verhaltenssteuerung
  • 1. Sitzung Handout
  • 2. Sitzung Handout
  • 3. Sitzung Handout
  • 4. Sitzung handout
  • ADHS und verzögerte Kortexentwicklung
  • Attention-deficit/hyperactivity disorder is characterized by a delay in cortical maturation
  • Ausgangspunkte der KPS
  • Auslaufendes Seminar
  • Beispiel-Seite
  • Beratung und Fortbildung
  • Bildungspolitische Informationen Hessen
  • Bildungspolitische Vorgaben
  • Classroom Management
  • Compacting und Cubing
  • Der Verein
  • Dewey - im Inhalt steckt die Methode
  • Die formelle genehmigte Konzeption
  • Die Waage der Leistungsmotivation
  • Differenzierung mit dem Parallelcurriculum
  • Differenzierung mit dem Parallelcurriculum
  • Differenzierung mit den Operatoren
  • Disrupted synaptic pruning - a key factor in teen mental health at risk
  • Dokumente und weitere Texte zu LemaS
  • Ein Schnappschuss aus den 60ern
  • Eine gemeinsame neuronale Grundlage für psychiatrische Komorbidität
  • Einführung Schulpädagogik und Didaktik
  • Forschung zu neuroanatomischen Unterschieden im Gedächtnissystem
  • Forschung: Psychopathologische Entwicklungen
  • Hessischer Referenzrahmen Schulqualität
  • Historie
  • Hochbegabung ist pädagogisch Unterforderung
  • Hochbegabung und psychische Störungen
  • Impressum
  • Infopunkt Hochbegabung
  • Intellektuelle Fähigkeiten und kortikale Entwicklung bei Kindern und Jugendlichen
  • Just Community im Klassenraum
  • Just Community Lexikon
  • KMK Vorgaben zur Lehrerbildung
  • Kommentare und Thesen
  • Kommentierende Hinweise zu LemaS
  • Kontakt
  • Kritisches Denken
  • Leistung macht Schule (LemaS)
  • Leistungsmotivation
  • Neuroanatomische Unterschiede in den Gedächtnissystemen
  • Niveaustufen bewerten
  • Projekt Karl-Popper-Schule
  • Texte zur Differenzierung aus dem IGL
  • Texte zur Psychologie/Neurobiologie
  • Texte zur Schulpädagogik und Didaktik
  • Texte zur Unterrichtsgestaltung
  • Über Lehrerbildung
  • Unter Lehrkräften
  • Ursachen misslingender Schulkarrieren
  • Veranschaulichung der Konzeption von 2019
  • Wie Gefühle das Gehirn verändern

Im Januar bietet E&B ein Elternseminar an. Beginn: 13. Jan. 2025, 19.00 Uhr im Haus Dornbusch, Frankfurt

Jeden 3. Donnerstag gibt es im Haus Dornbusch, Frankfurt, einen offenen Abend für Eltern

ChatGPT hätte in Bayern das Abitur bestanden. Computerlinguisten des Bayerischen Rundfunks haben ChatGPT die Prüfungen zum Beispiel in Mathe, Ethik und Deutsch machen lassen. Näheres hier

Jeden 2. Donnerstag des Monats gibt es im Haus Dornbusch einen offenen Abend für Lehrkräfte

Das nächste Pädagogische Seminar für Lehr- und Förderkräfte beginnt am 11. März 2025 um 19.00 Uhr im Haus Dornbusch, Frankfurt.

Eltern, die den Lehrkräften ihrer Kinder erklären wollen, wie das Paradoxon "hochbegabt, aber leistungsschwach" aufgelöst werden kann, empfehlen wir, dieses Video weiterzugeben.

Noch immer werden hochbegabte Kinder, die mit der Schule Schwierigkeiten haben, als "underachiever" bezeichnet und damit abgewertet. Welcher Begriff würde besser zu diesen Kindern passen? Wir freuen uns über Vorschläge. hier

  • Infopunkt Hochbegabung
    • Kommentare und Thesen
    • Bildungspolitische Vorgaben
      • Leistung macht Schule (LemaS)
        • Kommentierende Hinweise zu LemaS
        • Dokumente und weitere Texte zu LemaS
    • Texte zur Schulpädagogik und Didaktik
      • Einführung Schulpädagogik und Didaktik
      • Texte zur Unterrichtsgestaltung
      • Kritisches Denken
      • Classroom Management
    • Texte zur Psychologie/Neurobiologie
      • Ursachen misslingender Schulkarrieren
      • Hochbegabung und psychische Störungen
      • Forschung: Psychopathologische Entwicklungen
        • Intellektuelle Fähigkeiten und kortikale Entwicklung bei Kindern und Jugendlichen
        • ADHS und verzögerte Kortexentwicklung
        • Eine gemeinsame neuronale Grundlage für psychiatrische Komorbidität
      • Forschung zu neuroanatomischen Unterschieden im Gedächtnissystem
    • Über Lehrerbildung
      • Unter Lehrkräften
      • KMK Vorgaben zur Lehrerbildung
  • Beratung und Fortbildung
  • Historie
  • Kontakt
  • Impressum
Wissenstransfer Mit Stolz präsentiert von WordPress